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合格的家長,應該教會孩子什么

教育專家呼吁建立多元化的評價標準

2020-06-16 08:17

來源:紹興網-紹興日報

沒有家長不期望孩子有出息,有的家長在孩子出生后,就把孩子當作清華、北大的苗子來培養,換學區、讀名校,給予最好的學習條件。但理想很豐滿,現實很骨感,看到自家孩子學習成績排名步步下滑、日常管教漸漸失效時,便開始焦慮,繼而灰心喪氣、放之任之,從一個極端走向另一個極端。

不是每個孩子都能考上名校,這個道理誰都懂,但如何正確面對,卻沒有多少家長能做到。

合格的家長,應該教會孩子什么?或者說,培養出什么樣的孩子才算成功?這是家長首先需要回答的一道考題。

改變從尊重和陪伴開始

李先生兒子今年9歲,讀小學二年級。去年下半年,李先生參加了柯橋區實驗小學開辦的“父范學堂”第5期培訓。

李先生自嘲,自己曾經是一頭“噴火龍”,脾氣暴躁易怒。兒子做作業拖沓,他催促幾次不見效后,火氣就容易上來,輕則罵,重則打。

但隨著培訓的進行,李先生發生了明顯變化。翻開他的《好家長100天日記》,自評分從一開始的40分,逐漸提高到95分。

2019年10月18日,李先生在日記中寫道:“6點不到,兒子就坐在床上朗誦《小學生古詩300首》。我多次跟他說床上看書姿勢不正,容易近視,對生長發育也不利。兒子開始以為我會罵他,見我把衣服拿到他身邊,沒發火,就乖乖地放下書本,對我笑笑,穿上了衣服。看來打罵不是最好的辦法。”

從一篇篇日記中不難看出,李先生不僅開始控制脾氣,還嘗試用新的教育方法,如表揚、鼓勵等。“現在孩子同我的交流明顯增加了,真的很開心。”李先生說。

省特級教師、柯橋區實驗小學校長周炳炎告訴記者,父母之所以會打罵孩子,其實是把自己放在高高在上的位置,認為孩子就要聽家長的,而“父范學堂”教爸爸們的第一件事,就是放下姿態、尊重孩子,與孩子平等溝通。

“父范學堂”培訓內容包括5次集中培訓和不限時線上學習,學員要完成《好家長100天日記》,最后對爸爸們進行考核評定。在《好家長100天日記》中,要求記錄“我今天沖孩子發脾氣了嗎”“我今天盲目斷定了孩子的某個行為嗎”“我今天的覺察”“我的自省反思”等內容。

“通過培訓,我認識到了高質量陪伴的重要性。”學員金先生說。金先生是醫生,平時工作忙,很少在家陪伴8歲的兒子。去年下半年參加“父范學堂”培訓后,他在老師的鼓勵下,每天盡可能擠出時間陪兒子,有時候一起跳繩,有時候一起練字,或者玩成語接龍等小游戲。“其實算下來陪伴的時間并不多,一天大概就半小時到一小時,但效果非常好。”金先生說,他現在跟兒子共同話題多了起來,他有時候講大道理,兒子也愿意聽了。  

柯橋社區學院也開辦了“父范學堂”,2年多來已培訓1200名家長。院長周立軍告訴記者,大多數家長在家庭教育理念和方法上都有很大轉變,意識到“溝通、陪伴、平等”的重要性。

家庭教育需要系統補課

每期“父范學堂”培訓結束前都有一次畢業考試,其中不少家長考了高分。那么,高分畢業的家長,就是好爸爸了嗎?

記者詢問了多位家長,他們都連連搖頭否定。考試得了100分的金先生說,他遠沒到合格爸爸的程度。在他看來,與孩子關系改善只是第一步,接下去還要培養學習習慣、禮儀規范等。

遺憾的是,清醒過來的家長并不多,很多家長依然癡迷“學習成績第一”。

今年3月,疫情防控期間,冒出了澳大利亞籍“跑步女”梁某、“恨國女”許可馨等人物,無視規矩,行為乖張。她們畢業于國內名校,學習成績優良,尤其是梁某,出國留學后,履歷光鮮,在很多人眼里已是“成功人士”。然而,在這場疫情中,她們暴露出了拙劣的本性。她們算不算成功人士? 

反思教育的成敗,家庭教育永遠是繞不過去的一道坎。不僅家庭教育理念、方法要補課,其他與家庭教育密切相關的方方面面都要補課。   

“家庭教育是一個系統的、終身的工程,生活中每個細節都涉及到家庭教育本身。”紹興文理學院教育系副主任、紹興市心理學會秘書長高奇揚說,家庭是教育生態系統中最重要的部分,是孩子成長的土壤,而家庭成員之間的關系、家庭氛圍、人際交往、家風家規等,都會影響土壤的肥沃程度。

小胡第一次被派出所傳喚,是因為偷宿舍同學的電腦。他當時就讀于一所職高,迷上了玩游戲,可父母管得嚴,零花錢不多,便打起了偷電腦賣錢的主意。柯橋區看守所副所長胡旭光說。在與孩子父母接觸后,他們才知道小胡并不是第一次拿別人的東西,因為之前的東西價值不大,他的父母并未責罰他。

“孩子小時候養成的行為習慣,對他長大后影響很大。父母對孩子出現的錯誤行為一味包庇,會使孩子模糊是非觀念,養成自私任性、驕橫霸道的不良性格和行為習慣。”胡旭光說。

好習慣的養成需要一個好的家庭環境、家庭氛圍,但現實往往很殘酷。小靜進入初中后,就不愛上學了,父母勸說毫無作用,因為她有一位強勢的、溺愛她的爺爺,每當小靜的媽媽想教育孩子時,總會被爺爺打斷。

“在家庭成員關系網中,家長必須給孩子樹立一個權威的、核心的人物,讓孩子明白到底該聽誰的,即使大家彼此意見不一致,也要提前溝通協調好,確定一個最終意見。”浙江省家庭教育講師團講師張建平說。

建立多元化的評價標準

如何檢驗家庭教育的成敗?不同階段,家長應該教會孩子什么?  

教育專家認為,這個評價標準應該是建立在基本規范上的多元化評價體系。所謂基本規范,就是從小培養孩子的基本禮儀、是非觀念和道德水準,使其具備健康人格和良好行為習慣。一些孩子長大后變壞,就是因為這個基礎沒有打牢,導致行為失范。

高奇揚說,現在社會上功利思想嚴重,把考入高等院校、畢業后功成名就作為人生要旨。所以,很多家長過度重視孩子知識、學習、記憶的培養,而忽視了培養孩子的個人能力、處事態度、行為習慣等,可這些恰恰是孩子成長中最重要的。

“并不是說家長在學習上不能對孩子有過高的期望,而是要建立在對孩子的正確認知上,有的孩子智力水平高,學習自覺,家長給孩子設立考上最高學府的目標,反而是好事,可以提升孩子學習的積極性。”高奇揚說,每個孩子的性格、能力千差萬別,家長在教育方法和技巧上要隨機變通。  

“所謂‘教學有法,但無定法,貴在得法’,家庭教育需要恰當而合適的方法,而這個方法因人而異。”國家二級心理咨詢師、紹興魯迅中學高級教師單海林說,如聽話內向的孩子,家長需要培養孩子的獨立性,引導孩子獨立解決問題;性格張揚的孩子,家長需要與孩子建立良好溝通,同時一定程度的嚴厲措施也必不可少。

張建平認為,現代教育應該放慢腳步,應該建立多元化的評價指標。“望子成人,應該是讓孩子成為真實的、善良的、健康的、快樂的人。”張建平說,現在的家長和孩子陷入“補課”大潮,疲于“知識”焦慮,無所適從,但是教育是一個緩慢的過程,最忌諱功利主義。家長必須要耐心尋找孩子的天賦,順著他的天性設計適合他的發展道路。

作者:記者 杜珊珊 邊錦祥編輯:雷彥平

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